A cientista da ETS Jessica Andrews-Todd facilitou o Young Scientists Institute, onde ajudou estudantes a explorar caminhos para carreiras de pesquisa em educação.

Nesta primavera, tive a oportunidade de facilitar um Young Scientists Institute (YSI) de uma semana na University of Texas at San Antonio (UTSA). O instituto faz parte do Programa de Treinamento em Pesquisa em Ciências da Educação UTSA, financiado pelo IES—projetado para proporcionar aos estudantes de graduação experiência prática em pesquisa em educação e apoiar sua jornada rumo ao doutorado e carreiras em pesquisa.

Ao longo do programa de um ano, bolsistas estudantes de diversas áreas recebem treinamento em pesquisa em educação, conduzem pesquisas ao lado de um mentor docente da UTSA e recebem apoio enquanto preparam inscrições para pós-graduação. Mentoria e contato com pesquisadores da ETS também oferecem aos estudantes um valioso vislumbre da vida além da sala de aula.

Veja o que aconteceu durante a experiência YSI — e por que isso importa.

Os estudantes receberam orientação para elaborar um currículo e uma declaração de pesquisa fortes, além de praticar a discussão de seus interesses de pesquisa com colegas e profissionais. Eles também participaram de diversas atividades práticas, incluindo

• Uma caça ao tesouro guiada para explorar programas de pós-graduação e oportunidades de carreira,
• uma atividade colaborativa para identificar ameaças à validade em estudos de pesquisa, e
• um exercício em grupo para projetar tanto um estudo quantitativo quanto qualitativo.

Essas atividades deram aos alunos um conjunto de habilidades que poderiam levar adiante na pós-graduação e além.

Um dos destaques do YSI foi uma série de debates em painel com profissionais de pesquisa e especialistas em avaliação da ETS. Notei uma empolgação compartilhada entre os estudantes e os painelistas, e foi realmente inspirador testemunhar os alunos desafiando ideias, buscando clareza e começando a imaginar seus próprios caminhos. Os alunos estavam engajados, curiosos e animados para se conectar, fazendo perguntas aos painelistas como estas:

• Qual é o seu melhor conselho para se candidatar à pós-graduação?
• É possível trabalhar enquanto faz pós-graduação?
• Como foi sua experiência na pós-graduação?
• Qual é a sua opinião sobre políticas de testes opcionais?
• Como você sequer começa a criar uma avaliação?

Os painelistas compartilharam suas trajetórias até a ETS, descreveram seu trabalho atual e ofereceram conselhos honestos e práticos. As conversas despertaram inspiração e ajudaram a desmistificar como seria uma carreira em pesquisa educacional.

Dizem que a melhor forma de aprender algo é ensinando—e eu percebi isso durante o YSI.

Guiando os alunos por essas atividades e
Conversas aprofundaram minha própria compreensão de
O que pesquisadores em início de carreira mais precisam.

A energia e curiosidade dos estudantes foram contagiantes em toda a YSI, e eles estavam especialmente envolvidos durante os painéis — um bom sinal de que programas como este podem desempenhar um papel significativo na inspiração da próxima geração de pesquisadores.

E agora? Continuo orientando fellows enquanto eles navegam pelas inscrições para pós-graduação. Como parte da parceria ETS-UTSA, dois estudantes serão selecionados para participar de um estágio de verão na ETS, onde serão combinados com um pesquisador para co-liderar um projeto de pesquisa. Por meio desse programa, eles darão seus primeiros passos rumo a carreiras de pesquisa participando de treinamentos interdisciplinares, desenvolvimento profissional e sessões práticas que desenvolvem habilidades práticas em um ambiente de apoio. Como cientista do Instituto de Pesquisa ETS, tenho orgulho de apoiar esses pesquisadores emergentes — e igualmente inspirado por tudo o que continuo aprendendo com suas perspectivas inovadoras.

Jessica Andrews-Todd é pesquisadora sênior gerente na ETS. Seu trabalho explora a avaliação e o desenvolvimento de habilidades interpessoais, como resolução colaborativa de problemas e o uso de ambientes digitais para apoiar a aprendizagem e avaliação dos alunos.