No cenário educacional em rápida evolução atual, entender como os alunos aprendem e como os sistemas escolares podem apoiá-los da melhor forma nunca foi tão importante. Poucas iniciativas lançam luz sobre esse desafio tão claramente quanto o programa PISA para Escolas da OCDE. Para explorar como essa ferramenta global de benchmarking está ajudando educadores a impulsionar melhorias significativas, conversamos com Tanja Vujičić, Analista Sênior e Líder de Projeto do PISA para Escolas na OCDE.
Nesta sessão de perguntas e respostas, Tanja discute os objetivos do programa, o papel fundamental que a ETS desempenha no desenvolvimento de materiais de avaliação de alta qualidade e como a PISA for Schools está moldando o futuro da medição educacional internacional. Ela também oferece um vislumbre do que está por vir à medida que a OCDE continua aprimorando ferramentas que ajudam escolas ao redor do mundo a compreender melhor a aprendizagem dos alunos e se prepararem para as demandas do amanhã.
Como você descreveria o programa PISA para Escolas e seu propósito principal? Como ele difere ou se baseia na avaliação principal do PISA que muitas pessoas conhecem?
Vujičić: O PISA para Escolas é uma extensão do Programa de Avaliação Internacional de Estudantes (PISA), que avalia jovens de 15 anos ao redor do mundo em leitura, matemática e ciências. Enquanto o principal relatório PISA permite que os países comparem seus sistemas educacionais, o PISA para Escolas produz relatórios confidenciais em nível escolar que permitem que líderes escolares comparem o desempenho de seus alunos em relação a alunos de outras escolas e médias nacionais. Até agora, escolas de vinte países participaram do PISA para Escolas e mais países estão se juntando a cada ano.
O objetivo principal do PISA for Schools é apoiar a melhoria escolar, fornecendo às escolas insights detalhados sobre:
- Capacidade dos alunos de aplicar conhecimentos em leitura, matemática e ciências
- Fatores-chave que influenciam a aprendizagem, como clima escolar, origem em casa, motivação e habilidades socioemocionais
Ao focar nas escolas em vez dos sistemas, o projeto fornece evidências práticas para que professores e líderes escolares identifiquem pontos fortes, enfrentem desafios e apoiem o ensino, a aprendizagem e o bem-estar dos alunos.
Por que a comparação com padrões internacionais é valiosa no nível escolar, e quais insights únicos o PISA for Schools oferece a educadores e administradores?
Vujičić: A comparação com padrões internacionais ajuda as escolas a enxergar seu desempenho em um contexto mais amplo e a entender se seus alunos estão desenvolvendo as competências necessárias em um mundo em rápida transformação. Isso permite que os líderes escolares identifiquem pontos fortes e lacunas que podem não ser visíveis apenas por comparações nacionais ou locais.
O PISA para Escolas agrega valor único ao fornecer evidências não apenas sobre habilidades acadêmicas, mas também sobre a motivação, bem-estar, habilidades socioemocionais e percepções dos alunos sobre seu ambiente de aprendizagem. Ele destaca diferenças entre gênero e grupos socioeconômicos, proporcionando às escolas uma visão mais clara de equidade e inclusão.
Importante, o PISA for Schools considera as escolas de alto desempenho como aquelas que têm bom desempenho acadêmico e holístico, refletindo resultados fortes em áreas como bem-estar, resiliência e motivação, não apenas leitura, matemática e ciências.
Quais são algumas das formas mais significativas pelas quais escolas e sistemas usaram os resultados do PISA for Schools para impulsionar melhorias? Existem tendências ou histórias de sucesso das escolas participantes globalmente que você acha particularmente ilustrativas do impacto do programa?
Vujičić: Nosso projeto de pesquisa de estudo de caso revelou que as escolas participantes do PISA for Schools fortaleceram três áreas-chave:
- Uso de evidências para impulsionar a melhoria escolar: As escolas aproveitaram os resultados das avaliações para refinar seu currículo, aprimorar práticas pedagógicas e informar estratégias de desenvolvimento profissional.
- Promoção da inclusão, equidade e bem-estar dos alunos: Muitas escolas usaram seus resultados para criar iniciativas que apoiam a inclusão e aumentam a motivação dos alunos para aprender, integrando equidade e bem-estar em seu planejamento estratégico.
- Fomentando a colaboração e o engajamento comunitário: A participação no PISA para Escolas incentivou uma maior colaboração entre escolas, redes e comunidades, ampliando o impacto das iniciativas inspiradas nas evidências apresentadas.
Compilamos dez histórias de sucesso de escolas participantes ao redor do mundo que demonstram como o PISA for Schools influenciou suas práticas de ensino e aprendizagem. Em breve lançaremos um breve artigo chamado PISA for Schools in Focus, que destaca esses casos.
A ETS tem sido parceira de longa data da OCDE. Como você descreveria a colaboração entre a OCDE e a ETS no PISA para Escolas? Como essa parceria evoluiu ao longo do tempo e quais aspectos do trabalho com a ETS foram mais valiosos para o sucesso do programa?
Vujičić: O ETS há muito tempo é um parceiro confiável da OCDE e, por meio de um processo competitivo, foi selecionado como o Provedor Internacional Exclusivo da PISA para Escolas. Desde 2025, milhares de escolas ao redor do mundo têm utilizado a plataforma ETS para realizar a avaliação. A plataforma já está disponível em muitos idiomas, com mais adicionados à medida que o projeto se expande para novas escolas e países.
Nossa colaboração com a ETS tem sido extremamente valiosa. A ETS tem demonstrado consistentemente flexibilidade na adaptação às necessidades de diversos países e forneceu não apenas uma plataforma de testes de alta qualidade, mas também um suporte forte e individualizado durante toda a implementação. À medida que o PISA para Escolas cresceu rapidamente nos últimos meses, a ETS desempenhou um papel fundamental integrando continuamente melhorias, respondendo rapidamente a necessidades emergentes e apoiando nossos esforços de pesquisa. Essa colaboração tem sido central para o sucesso do projeto.
Quais inovações ou melhorias mais te empolgam para o futuro do programa?
Vujičić: O PISA for Schools é um projeto altamente dinâmico e ambicioso, com inúmeras inovações em andamento, incluindo novos tipos de itens envolventes, feedback personalizado em tempo real e muito mais.
À medida que os ambientes de aprendizagem evoluem, queremos que nossa avaliação evolua junto com eles. Quando o PISA for Schools foi criado, era uma avaliação em papel; à medida que os alunos migraram para computadores, nós passamos para a entrega digital. Agora, com o avanço da IA, estamos nos adaptando novamente, mantendo cuidadosamente a comparabilidade com ciclos anteriores para garantir análises de tendências confiáveis. Somos mais flexíveis do que o principal PISA, o que nos permite pilotar novas ideias em um ambiente menor e mais seguro.
Nossos países e escolas participantes apoiam muito a inovação e muitas vezes estão ansiosos para testar novas abordagens conosco. Isso foi verdade quando introduzimos a medida de habilidades socioemocionais em 2019, ou novamente agora, quando começamos a usar IA para codificar respostas abertas.
Esses desenvolvimentos tornam o futuro do PISA para Escolas particularmente empolgante, enquanto continuamos aprimorando a avaliação para apoiar melhor o ensino, a aprendizagem e o bem-estar dos alunos.
Como você imagina a evolução do PISA para escolas para atender às necessidades de diversos sistemas educacionais em diferentes regiões do mundo?
Vujičić: Temos orgulho de apoiar escolas de uma ampla variedade de origens e contextos, desde escolas rurais sem laboratórios de informática ou acesso à internet, até escolas urbanas altamente favorecidas. Independentemente do contexto, as escolas consistentemente encontram valor nos dados do PISA for Schools e valorizam a oportunidade de trocar experiências e aprender com outras escolas ao redor do mundo.
O PISA for Schools é capaz de atender às diversas necessidades e prioridades escolares. Embora algumas escolas o utilizem principalmente para comparar o desempenho dos alunos em leitura, matemática e ciências, um número crescente também enfatiza habilidades não cognitivas, como bem-estar dos alunos, motivação, relacionamentos com colegas e desenvolvimento socioemocional.
Qual papel você vê os dados e o benchmarking internacional desempenhando na tomada de decisões educacionais na próxima década?
Vujičić: No nível escolar, espero que os dados sejam cada vez mais usados para apoiar a tomada de decisões, bem como para monitorar e avaliar o impacto de quaisquer mudanças. Os dados do PISA for Schools, ao permitir que as escolas se comparem com padrões internacionais, ajudam a identificar tanto pontos fortes quanto áreas de melhoria, possibilitando que as escolas tomem ações informadas. Escolas que implementam com sucesso mudanças positivas (seja no desempenho acadêmico, no bem-estar dos alunos ou em ambos) atuam como embaixadoras para os outros, compartilhando boas práticas e lições aprendidas.
No contexto de rápidas mudanças tecnológicas, globalização e desafios sociais complexos, os alunos precisam de um amplo conjunto de competências cognitivas, sociais e emocionais, incluindo criatividade, pensamento crítico, colaboração, resiliência e empatia. O papel da educação é equipar os alunos com essas habilidades, mas líderes escolares e educadores também precisam demonstrá-las: aplicando pensamento crítico na gestão escolar, criatividade na tomada de decisões inovadoras e colaboração para enfrentar desafios.
Para fazer isso de forma eficaz, diretores, professores e educadores devem basear suas decisões em dados internacionais de alta qualidade, comparar com outras escolas, aprender com as experiências dos outros e permanecer abertos à mudança. Dessa forma, benchmarking e dados internacionais podem impulsionar melhorias significativas tanto nos resultados acadêmicos quanto no desenvolvimento holístico dos alunos.
Se você pudesse transmitir uma mensagem aos líderes escolares que estão considerando o programa, o que gostaria que eles soubessem?
Vujičić: Eu os encorajo a se juntarem às 16.000 escolas no mundo que já implementaram o teste. O PISA for Schools apoia qualquer escola que deseje melhorar, fazer a diferença e aprender com os outros. Seja uma escola com perfil de estudante privilegiado e busca comparar seu alto desempenho acadêmico com o melhor do mundo, ou se é uma escola de desempenho inferior buscando aprender com outros com desafios semelhantes, há um lugar para cada escola. Cada escola participante recebe um Relatório Escolar contendo dados ricos e detalhados que comparam seu desempenho com padrões internacionais. No entanto, o PISA para Escolas é mais do que um teste com um relatório: é uma comunidade onde líderes escolares aprendem uns com os outros, e esse aprendizado compartilhado pode influenciar profundamente a jornada de melhoria da escola.