Michael Walker é um indicado presidencial distinto e diretor do Centro de Equidade na divisão de Pesquisa e Desenvolvimento da ETS. Ele ingressou na ETS em junho de 2000 no Centro de Análise Estatística, onde trabalhou como coordenador estatístico do programa SAT Subject Tests™. Antes disso, lecionou na divisão de Psicologia Quantitativa da Ohio State University. Uma vez na ETS, ajudou a lançar a reformulação das avaliações SAT® em 2005, especialmente a avaliação de Redação. Ele acabou supervisionando o trabalho psicométrico de todos os programas do College Board administrados pela ETS, incluindo SAT, PSAT/NMSQT®, CLEP® e avaliações Advanced Placement®.
Em novembro de 2013, mudou-se para o College Board, onde esteve envolvido em pesquisas relacionadas à reformulação do SAT em 2016, especialmente o ensaio. Grande parte de seu trabalho no College Board focou no desempenho diferencial de subgrupos (sexo, raça/etnia, status de aprendiz de inglês, status de deficiência) em avaliações em larga escala. Essa pesquisa foi uma continuação de um interesse pela justiça que ele cultivou há muitos anos e um tema pelo qual é muito apaixonado. Ele ficou eufórico ao trazer essa paixão de volta para a ETS em dezembro de 2019 para liderar o Instituto de Metodologias de Pesquisa em Justiça e Equidade (FERMI), que se tornou o Centro de Equidade.
Walker possui doutorado em psicologia quantitativa e mestrado em estatística, ambos obtidos pela University of Illinois, Urbana Champaign. Ele também possui mestrado e bacharelado em psicologia, ambos obtidos na Wake Forest University. Com mais de três décadas de envolvimento na área de testes, escreveu e apresentou sobre todos os aspectos do design e manutenção de programas de testes. Sua pesquisa tem se concentrado em questões de testes padronizados: equalização, concordância, diferenças de subgrupos e confiabilidade de ensaios. Trabalhos publicados incluem design e uso justos de testes, manutenção e transição de programas de testes; escalonamento e equalização de testes; confiabilidade de testes; e uso de itens de resposta construída.
Última atualização: 12/12/2022