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| ETS: | Kristen Mitchell |
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| E-mail: | kmitchell002@ets.org |
PRINCETON, N.J. (14 de maio de 2026) — O Instituto de Pesquisa ETS anunciou hoje que recebeu uma bolsa da Overdeck Family Foundation para avançar na pesquisa em apoio à iniciativa Skills for the Future (SFF ), um esforço conjunto entre a ETS e a Fundação Carnegie para o Avanço do Ensino. A bolsa apoiará pesquisa e desenvolvimento para estender a progressão do aprendizado SFF do ensino médio para o 6º ao 8º ano, começando com foco na colaboração como uma habilidade fundamental e duradoura.
Evidências do Relatório de Progresso Humano da ETS 2026 destacam o quão essencial a colaboração se tornou: 71% dos trabalhadores no mundo identificam a colaboração como uma das habilidades mais importantes para os empregos da próxima geração, ligando-a diretamente à mobilidade econômica, adaptabilidade e sucesso a longo prazo. Embora o Skills for the Future tenha avançado na captura de evidências de colaboração no ensino médio, os educadores ainda carecem de ferramentas práticas, escaláveis e validadas por pesquisa para avaliar e apoiar a colaboração durante os anos críticos do ensino fundamental.
"Habilidades duradouras como a colaboração são essenciais para o sucesso dos alunos, mas ainda há muito a aprender sobre como essas habilidades se desenvolvem e como podem ser avaliadas mais cedo de forma significativa", disse Meghan McCormick, Oficial Sênior de Pesquisa e Impacto da Overdeck Family Foundation. "Estamos satisfeitos em apoiar o trabalho do Instituto de Pesquisa ETS para fortalecer a base de pesquisa para colaboração nos alunos do ensino fundamental e contribuir com ferramentas e evidências que possam apoiar educadores e sistemas em larga escala."
O que a bolsa vai apoiar:
- Refinando as progressões de aprendizagem para o ensino fundamental II: O Instituto de Pesquisa ETS definirá subhabilidades, indicadores e níveis de desempenho adequados ao desenvolvimento que estejam alinhados às expectativas do ensino médio e baseados em pesquisas em ciências da aprendizagem com contribuição contínua dos educadores.
- Projetar e pilotar avaliações de colaboração prontas para sala de aula: O trabalho produzirá seis módulos curtos de tarefas de colaboração, alinhados à progressão de aprendizagem, incorporados em contextos disciplinares autênticos, desenvolvidos por meio de co-design iterativo com educadores do ensino fundamental II e aprimorados com recursos habilitados por IA para capturar comportamentos chave de colaboração, seguidos por entrevistas cognitivas e um piloto em sala de aula para fortalecer a validade e a usabilidade.
- Desenvolva um histórico de habilidades de colaboração voltado para o crescimento no ensino fundamental: As equipes irão prototipar um histórico de habilidades do aluno que integre desempenho de tarefas, dados de processos e evidências de progressão de aprendizagem para apresentar o desenvolvimento da colaboração em termos de pontos fortes, crescimento e próximos passos, e testarão a utilidade por meio de feedback estruturado do educador.
"O ensino fundamental II é um período crítico para entender como as habilidades de colaboração se desenvolvem e como elas podem ser avaliadas de forma significativa", disse Lydia Liu, Vice-Presidente Associada do Instituto de Pesquisa do ETS. "Esta pesquisa foca em construir e validar ferramentas adequadas ao desenvolvimento que forneçam insights credíveis e acionáveis sobre habilidades de colaboração e apoiem melhor os educadores na tomada de decisões instrucionais."
Resultados pretendidos e impacto impulsionador
Esse trabalho produzirá ferramentas iniciais e escaláveis, que sejam rigorosas e práticas para as escolas, incluindo:
- Uma progressão validada da aprendizagem do ensino fundamental para médio em colaboração
- Módulos de avaliação colaborativa prontos para sala de aula com orientação de pontuação assistida por humanos e IA
- Um protótipo de registro de habilidades de colaboração que informa a instrução e as conversas sobre o crescimento dos alunos
- Evidências de viabilidade, experiência do estudante e validade para apoiar a expansão futura
Em parceria com estados já engajados no Skills for the Future, incluindo Indiana, Carolina do Norte, Rhode Island, Wisconsin e Missouri, o Instituto de Pesquisa ETS trabalhará com os distritos participantes e parceiros educacionais para aprimorar as progressões de aprendizagem colaborativa e desenvolver tarefas de avaliação viáveis para alunos do ensino fundamental. Com base em pilotos do ensino médio, o projeto gerará evidências sobre viabilidade, experiência dos alunos, utilidade instrucional e validade para orientar a expansão e escalabilidade para habilidades mais duradouras.
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Sobre o ETS
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