Tenaha O'Reilly é cientista principal de pesquisa gerente no Instituto de Pesquisa ETS. Atualmente na equipe de Aprendizagem e Avaliação das Artes da Língua Inglesa, ele liderou e co-liderou uma série de projetos de pesquisa e desenvolvimento nas áreas de leitura, avaliação e ciências da aprendizagem. Sua pesquisa tem se concentrado em alfabetização em IA, compreensão de leitura, habilidades básicas de leitura, conhecimento prévio, metacognição, coesão textual e avaliação.
Ele liderou ou co-liderou projetos de mais de 30 milhões de dólares que aproveitam a pesquisa nas ciências da aprendizagem para melhorar a avaliação da leitura para alunos e professores, além de avaliar formas de aprimorar a compreensão e aprendizagem dos alunos com IA. Tenaha foi co-investigador principal da linha de avaliação da iniciativa Reading for Understanding (RfU), responsável por criar a próxima geração de avaliações pré-K–12, e atuou como PI ou co-PI em vários ETS internos e subsídios federais externos. Coeditou dois livros sobre a próxima geração de avaliações de leitura e publicou documentos de política em diversas áreas da leitura, incluindo um relatório sobre a crise da leitura nos Estados Unidos. Contribuiu para vários marcos de alfabetização que orientaram o desenvolvimento de avaliações inovadoras da leitura, e sua pesquisa resultou em novos produtos como o ReadBasix, uma medida de habilidades fundamentais de leitura, e o ReadAuthentix, uma medida da alfabetização do século XXI. Tenaha atualmente co-lidera uma equipe focada em construir medidas de alfabetização em IA e é co-PI em dois subsídios externos voltados a transformar a educação pós-secundária criando tarefas do mundo real que modelam o pensamento especializado e proporcionam aos alunos prática significativa usando IA como parceiro de aprendizagem.
Seu trabalho é citado em estruturas nacionais e internacionais de alfabetização, incluindo o Programa de Avaliação Internacional de Estudantes (PISA) para Leitura e Marcos de Competência Global e o Marco Nacional de Avaliação do Progresso Educacional (NAEP). Uma de suas contribuições principais é a conceituação e o desenvolvimento de avaliações baseadas em cenários para medir a alfabetização.
Última atualização: 27/01/2026