Diretrizes para um Leitor de Teste

As seguintes diretrizes fornecem informações sobre as responsabilidades de um leitor de teste. Se você tiver dúvidas sobre um teste específico, por favor , entre em contato com o Serviço de Deficiência.

1. Capacidade de ler em voz alta claramente, em ritmo normal e com boa pronúncia.
2. Familiaridade com as palavras, termos, símbolos ou sinais específicos do conteúdo do teste.
3. Capacidade de seguir instruções para ler, literalmente, apenas as palavras do livro de teste ou na tela, sem mudar, adicionar palavras ou ajudar o candidato a selecionar uma resposta.
4. Disposição para ser paciente e entender que o candidato pode precisar repetir várias perguntas várias vezes.
5. Capacidade de trabalhar com o candidato de forma confortável e compatível, sem criar pressão desnecessária ou expectativas irreais.

1. Você precisará revisar o formato do teste, o conteúdo e as perguntas de exemplo no boletim informativo do programa de testes ou no site do programa.
2. Antes de iniciar o teste, você pode se reunir com o candidato, que deve ser incentivado a discutir questões que afetarão o desempenho do teste, por exemplo, como determinar o tempo restante e como ajudar a controlar o ritmo do candidato. A oportunidade de discutir essas questões e preocupações antes do início da administração do teste tornará a administração mais eficaz e justa, além de ajudar a minimizar mal-entendidos e interpretações erradas.
3. Candidatos cegos ou com baixa visão também podem possuir ferramentas ou equipamentos especiais (por exemplo, ábaco, brailler, ardósia, caneta agulha) aprovados para uso durante o teste. Essas ferramentas não oferecem vantagem especial, mas são comparáveis a papel e lápis. A consideração mais importante é que você e o candidato compartilhem as mesmas expectativas sobre o que deve acontecer, quanto tempo é permitido e como todas as tarefas serão realizadas.
4. O candidato pode exigir que todo ou partes do teste sejam lidos em voz alta. O candidato depende do leitor para ler as perguntas corretamente, pronunciar as palavras corretamente e falar com voz clara durante todo o teste, que pode durar várias horas. É uma tarefa exigente e um tanto tediosa. Nem todos são adequados para isso. Água potável deve estar disponível para você.
5. Sua tarefa é ler apenas as perguntas do teste. Não tente resolver problemas ou determinar a resposta correta enquanto lê, pois isso pode resultar em uma pausa inconsciente ou mudança de entonação que pode ser enganosa ou desconcertante para quem está fazendo o teste. A expressão no seu rosto deve permanecer neutra. Não olhe para quem está fazendo o exame, nem sorria ou franze a testa para indicar aprovação ou desaprovação.
6. Leia cada questão o mais claramente possível. Dê ênfase especial às palavras impressas em negrito, itálico ou maiúsculas e diga ao candidato que as palavras estão impressas dessa forma. Não dê ênfase própria a palavras que não estão enfatizadas na escrita.
7. Se você encontrar uma palavra desconhecida ou que não sabe como pronunciar, informe o candidato sobre sua incerteza sobre a palavra e soletre-a.
8. Ao ler uma palavra que é pronunciada como outra com uma grafia diferente, se houver dúvidas sobre qual palavra é pretendida, soletre-a depois de pronunciá-la.
9. Soletra qualquer palavra solicitada pelo candidato.
10. Evite entrar em conversa sobre as perguntas do teste, mas tente responder às perguntas do candidato repetindo o item, palavras ou instruções conforme necessário.
11. Ao ler trechos, preste atenção a todos os sinais de pontuação. Leia o texto uma vez para que o candidato possa compreender o conteúdo do texto. Alguns candidatos podem pedir que o texto seja lido uma segunda vez com sinais de pontuação indicados. Quando solicitado ou solicitado a ler, com pontuação, linhas específicas dentro de um texto indicam toda pontuação encontrada nessas linhas.
12. Quando as perguntas do teste se referem a linhas específicas de um trecho, releia as linhas antes de ler as opções de pergunta e resposta. Por exemplo, você pode dizer: "A Pergunta X refere-se às seguintes linhas ..." Ler as linhas referidas seria seguido pela leitura da pergunta X e suas opções de resposta.

1. Tenha especial cuidado para enfatizar igualmente cada opção de resposta e leia todas antes de esperar por uma resposta. O candidato gravará a resposta ou fornecerá a resposta ao administrador (escritor), que a gravará para o candidato.
2. Se você estiver registrando as respostas e se o candidato designar uma escolha de resposta apenas pela letra ("D", por exemplo), pergunte se deve reler a resposta completa antes que ela seja gravada.
3. Se o candidato escolher uma resposta antes de você ter lido todas as opções, pergunte se deve ler as outras opções de resposta.
4. Permita que o candidato faça uma pausa antes de responder. No entanto, se o candidato fizer uma pausa considerável após sua leitura das opções de resposta, diga: "Você quer que eu leia a pergunta novamente ... ou qualquer parte dela?" Ao reler as perguntas, tome cuidado para evitar qualquer ênfase especial em palavras que não estejam enfatizadas na cópia impressa em itálico ou maiúsculas.

O candidato pode pedir ao leitor que escreva anotações e ajude em etapas intermediárias no cálculo de problemas de matemática, especialmente se não tiver ferramentas ou equipamentos para anotar ou não puder fazê-lo. Por exemplo, na multiplicação de números (por exemplo, 17 x 521), o candidato pode dizer: "Sete vezes um dá sete. Coloque o sete. Sete dois são quatorze. Coloque o quatro à esquerda do sete e carregue o um." O candidato deve ser específico nas instruções para o leitor sobre o que escreve, em qual coluna escrever, o que carregar, etc.

Expressões matemáticas devem ser lidas com precisão e cuidado para evitar deturpações para quem faz o exame sem referência visual. Para itens matemáticos envolvendo expressões algébricas ou outra notação matemática, pode ser preferível que o leitor leia silenciosamente a questão inteira antes de lê-la em voz alta para o examinador. Use termos tecnicamente corretos, porém simples, e seja consistente no tratamento de expressões semelhantes. Algumas expressões típicas e a forma como devem ser lidas seguem:

(a) Letras minúsculas justapostas devem ser lidas como uma expressão de multiplicação: por exemplo,

xy deve ser lido como "x y", a menos que faça parte de uma expressão complexa ou essa leitura não seja clara, caso em que leia como "x vezes y".

(b) Letras maiúsculas e minúsculas devem ser diferenciadas porque podem ter significados diferentes em expressões matemáticas ou científicas.

por exemplo, R - 2y = 6 deve ser lido como "R maiúsculo menos dois y igual a seis."

(c) Frações numéricas simples devem ser lidas como frações: por exemplo,

 deve ser lido como "cinco sextos."

No entanto, expressões semelhantes de letras podem ser lidas como uma letra "sobre" outra: por exemplo,

 deve ser lido como "A sobre B."

(d) Para evitar confusão, frações complicadas (aquelas que contêm outras operações matemáticas) devem ser lidas em termos de seus numeradores e denominadores: por exemplo,

 deve ser lida como "uma fração com numerador b mais d e denominador c."

Se houver alguma dúvida sobre onde a fração termina, diga "fração final".

(e) Números negativos devem ser lidos como "negativos".

por exemplo, -5 deve ser lido como "menos cinco", não "menos cinco".

Quando uma operação de subtração estiver envolvida, leia o sinal como "menos", por exemplo,

x - 5 deve ser lido como "x menos cinco."

(f) Expressões contendo múltiplas operações matemáticas devem ser lidas exatamente como aparecem. Expressões contendo parênteses ou colchetes podem ser lidas de qualquer uma das seguintes três maneiras:

quantidade, quantidade próxima

Parêntese, parêntese fechado (ou parêntese, colchete fechado)

Parênte esquerdo, parêntese direito (ou parêntese esquerdo, colchete direito)

Para "parêntese, parêntese fechado" ou "parêntese esquerdo, parêntese direita", também é aceitável usar "parêntese" em vez de "parêntese". Se você usar o termo "quantidade", em expressões complicadas, anuncie onde as partes encerradas terminam dizendo "quantidade final".

por exemplo, (2x - 6y) - 10 podiam ser lidos

como "A quantidade dois x menos seis y, quantidade próxima, menos dez; "

como "paren, dois x menos seis y, parene fechado, menos dez; "

ou como "parêncel esquerdo, dois x menos seis y, parêncel direito, menos dez."

A (x - y) pode ser lido como "A, parêntese, x menos y, parênteses fechados."

A × b² podiam ser lidos como "a vezes o quadrado de b."

Use pausas para agrupar audivelmente trechos de uma expressão.

z + (-a) pode ser lido como "z mais [PAUSA] paren negativo a paren próximo."

(g) Se as equações forem usadas no teste, você estará lendo:

Como as equações são um meio abreviado de afirmar relações entre quantidades, o trabalho do leitor é traduzir essa abreviação de volta para o inglês cotidiano. Leia as equações nesta ordem:

Se a equação for numerada, leia seu número primeiro.

Dê o significado de cada letra ou símbolo.

Leia a equação.

por exemplo,

Eq. 6-2

Lida como "Equação seis traço dois. E maiúsculo é igual à energia em ergs, m é igual à massa em gramas e c é igual à velocidade da luz em centímetros por segundo. Então, E maiúsculo é igual a m c ao quadrado."

Um leitor aprovado deve ser admitido no centro de testes junto com o candidato. A identificação do leitor com a foto deve ser verificada.

Antes do início do exame, o administrador/supervisor do centro de testes revisará as Diretrizes com o candidato e o leitor, estabelecendo as regras básicas para a realização do exame.

O administrador do teste deve permanecer presente em todos os momentos durante a administração do teste.

Um leitor aprovado não está presente para atuar como assistente da equipe do centro de teste. Não é apropriado pedir ao leitor que desempenhe quaisquer deveres administrativos. O leitor não deve ser solicitado a assumir responsabilidades que pertençam à equipe do centro ou ao candidato do teste.

A equipe do centro de testes deve garantir que a segurança adequada seja mantida em todos os momentos. É importante que o administrador do teste faça perguntas e evite interpretações precipitadas sobre o que possa ser comunicação do conteúdo do teste ou troca de informações entre o candidato e o leitor, que possam dar uma vantagem injusta ao candidato. A tarefa solicitada pelo candidato pode ser aceitável uma vez compreendida. Discussão ou comunicação sobre interpretação do conteúdo do teste não é permitida. Se tal discussão ocorrer e não puder ser controlada, ou se a equipe do centro de testes observar algo que considere incomum, a situação deve ser reportada no Relatório de Irregularidades do Supervisor (SIR) ou no Relatório Eletrônico de Irregularidades (EIR) e o examinado será informado dessa ação.

O administrador do centro de testes também pode interromper o teste e dispensar o candidato se acreditar que o leitor proporcionou alguma vantagem injusta ao candidato. Nesses casos, o ETS reserva-se o direito de cancelar a pontuação do candidato.

• Declaração de Certificação do Leitor ETS (para leitores pessoais) (PDF)