Erin Barno é cientista associada de medição em educação matemática K–16 na divisão SABE do ETS Research Institute. Ela une sua experiência em ensino e formação de professores de matemática com o design, avaliação e pesquisa de tecnologia educacional. Sua pesquisa utiliza tecnologia educacional para criar oportunidades de aprendizagem, especialmente em como os professores desenvolvem consciência de suas escolhas e mudança de consciência crítica, e os alunos têm acesso a tarefas matemáticas rigorosas e culturalmente relevantes. Devido à mensagem persistente de que o ensino e a aprendizagem da matemática são politicamente neutros, seu trabalho analisa a aprendizagem dos professores de matemática e as tarefas dos alunos para entender se e como o ensino de matemática ambicioso e equitativo ocorre em sala de aula. Sua especialidade é projetar dentro e facilitar a aprendizagem dos professores de matemática usando plataformas digitais que aproveitam codesign e exploram possibilidades com grandes modelos de linguagem. Antes de ingressar na ETS, Erin obteve seu mestrado em educação matemática secundária no Boston College e foi ex-professora de matemática do ensino médio e orientadora instrucional na grande área de Boston. Após isso, obteve seu doutorado em currículo e instrução STEM na Boston University e trabalhou como afiliada de pesquisa no MIT Teaching Systems Lab.
Erin Barno | LinkedIn
Última atualização: 03/01/2025