Christine Lyon é gerente principal de projetos de pesquisa no centro de Ensino, Aprendizagem e Avaliação K12 da ETS. Ela se formou na James Madison University, onde recebeu bacharelado em psicologia e mestrado em ciências psicológicas. Atualmente, é doutoranda na Rutgers Graduate School of Education.
Seus interesses atuais de pesquisa incluem o uso de avaliação formativa e alfabetização como mecanismo para melhorar o ensino e a aprendizagem em salas de aula do ensino fundamental e médio. Ela está envolvida em múltiplos projetos de pesquisa e desenvolvimento voltados a aprimorar o ensino e a aprendizagem por meio do uso de desenvolvimento profissional e observações em sala de aula focadas na avaliação formativa e no conceito mais amplo de alfabetização em avaliação. Em trabalhos anteriores na ETS, ela fez parte da equipe de desenvolvimento do programa Keeping Learning on Track, um programa de desenvolvimento profissional que integra avaliação formativa com comunidades de aprendizagem de professores; as Rubricas de Avaliação Formativa, Ferramentas de Reflexão e Observação para Apoiar a Reflexão Profissional sobre a Prática (FARROP), pertencentes ao Conselho dos Chefes Estaduais de Escolas; e o recém-desenvolvido curso de alfabetização em avaliação da ETS. Atualmente, Lyon é co-pesquisadora em uma bolsa financiada pelo Institute of Education Sciences que examina as propriedades de medição e a qualidade técnica do FARROP, um protocolo de observação de avaliação formativa destinado a apoiar a observação e feedback entre professores e pares. Lyon também está atualmente envolvido em vários projetos que examinam a compreensão e o uso de tarefas baseadas na progressão de aprendizagem dos professores e a avaliação da eficácia do curso de alfabetização de avaliação do ETS, que oferece módulos de desenvolvimento profissional para apoiar a alfabetização de avaliação dos professores do ensino fundamental e médio.
Última atualização: 12/12/2022