A rápida adoção da IA gerou conversas urgentes sobre o futuro da educação e do trabalho. Muitas indústrias, empregadores, educadores, formuladores de políticas e organizações globais estão fazendo a mesma pergunta: "Quais competências humanas serão mais importantes na era da IA?"
O desafio não é mais simplesmente identificar habilidades amplas que parecem importantes. Trata-se de determinar quais competências humanas permanecem distintas e singularmente valiosas, como seu significado e demonstração estão mudando na aprendizagem e no trabalho mediados por IA, e se podem ser medidas com rigor suficiente para apoiar decisões significativas sobre aprendizagem, contratação, credenciamento, progressão e mobilidade.
Essa questão está na interseção entre educação, desenvolvimento da força de trabalho, inovação em avaliação e progresso humano, tornando-se uma das questões de pesquisa mais urgentes do nosso tempo.
As competências humanas passaram ao centro das conversas globais
Conversas sobre o futuro do trabalho enfatizam cada vez mais a importância das competências humanas. Sistemas educacionais, empregadores, governos e organizações internacionais estão priorizando competências como comunicação, colaboração, resolução de problemas, pensamento crítico, adaptabilidade e aprendizagem ao longo da vida. Essas competências são fundamentais para navegar em um mundo em que tarefas rotineiras são cada vez mais automatizadas e o trabalho está se tornando mais habilitado para a tecnologia.
Muitos marcos existentes identificam habilidades consideradas importantes para o sucesso futuro, mas poucos estabelecem se essas competências são realmente distintas, mensuráveis, desenvolvíveis ou preditivas de resultados educacionais e de mercado de trabalho significativos. Como resultado, educadores, empregadores, aprendizes e formuladores de políticas frequentemente ficam com perguntas importantes e evidências limitadas para orientar as decisões.
A IA está aumentando a tensão
À medida que a IA remodela tanto o aprendizado quanto o trabalho, ela está mudando não apenas quais competências importam, mas também a forma como essas competências são expressas, desenvolvidas e aplicadas. Além disso, competências totalmente novas podem surgir.
Por exemplo, fazemos perguntas como estas:
- Como é a colaboração entre humanos e IA?
- Como as pessoas aprendem a avaliar informações geradas por IA, calibrar a confiança nos sistemas de IA e manter a responsabilidade pelas decisões tomadas junto com a IA?
Essas questões influenciam como os estudantes se preparam para futuras carreiras, como os trabalhadores se adaptam às ocupações em mudança e como as organizações identificam e desenvolvem talentos. A IA também muda o que conta como evidência de desempenho humano. Um produto final pode refletir um trabalho conjunto humano-IA, portanto educadores, empregadores e desenvolvedores de avaliações precisam de melhores formas de observar, interpretar e validar a contribuição humana nas tarefas mediadas pela IA.
Passando de listas de habilidades para evidências científicas
Para ter valor real para a educação e as decisões sobre a força de trabalho, as competências devem ser definidas claramente, medidas de forma confiável e vinculadas a resultados significativos. Precisamos de evidências que mostrem se uma competência é distinta de outros construtos, como ela se desenvolve ao longo do tempo, se pode ser fortalecida por meio de experiências de aprendizado e como contribui para o sucesso em diferentes contextos.
É aqui que a ETS está em uma posição única para contribuir. Ao longo de décadas de ciência da medição, a ETS ajudou educadores, empregadores e aprendizes a tomarem decisões informadas sobre prontidão, potencial e oportunidade. Com expertise em validade de construtos, psicometria e medição de prontidão, a ETS está preparada para abordar uma questão crítica: quais afirmações sobre competências humanas podem ser confiáveis e como sabemos?
O Centro para o Avanço das Competências Humanas foi criado para construir a base científica para entender as competências humanas em um mundo moldado por IA. Sob a liderança de Lydia Liu, o Centro focará em transformar afirmações amplas sobre competências humanas em construtos validados, evidências úteis e orientações práticas para sistemas educacionais e de força de trabalho. Seu foco é direto, mas ambicioso: identificar quais competências são mais importantes, determinar como elas se desenvolvem e gerar as evidências necessárias para apoiar decisões confiáveis na educação e no trabalho.
Como o Centro Construirá a Base de Evidências
O portfólio do Centro para o ano fiscal de 2027 construirá essa base de evidências por meio de três linhas de trabalho conectadas. Primeiro, definirá e priorizará as competências humanas na era da IA, incluindo as competências envolvidas na colaboração humano-IA. Segundo, examinará a prontidão da força de trabalho em todas as trajetórias da educação para o mercado de trabalho, incluindo da faculdade para a força de trabalho, ensino médio para força de trabalho e mobilidade ocupacional baseada em CTE. Terceiro, investigará como as competências humanas estão incorporadas nas disciplinas STEM e como podem ser tornadas visíveis por meio de contextos autênticos de avaliação matemática e científica.
Juntos, esses programas distinguem o Centro de esforços que simplesmente listam habilidades prontas para o futuro. O Centro usará a ciência da medida para esclarecer definições de construtos, desenvolver modelos de evidências, testar como as competências são demonstradas em diferentes contextos e traduzir os achados em ferramentas, estruturas e orientações que possam apoiar melhores decisões para aprendizes, educadores, empregadores e formuladores de políticas.
Uma perspectiva global sobre a capacidade humana
Os desafios associados à definição e validação das competências humanas não se limitam a um único país ou mercado de trabalho.
O Centro está sendo projetado com uma presença global, aproveitando parcerias e expertise de toda a América do Norte, Europa, Ásia e América Latina para ajudar a garantir que as competências humanas sejam definidas e validadas em diversos sistemas educacionais, culturas e mercados de trabalho.
Validar competências globalmente é essencial se a evidência de capacidade for apoiar a mobilidade e oportunidades através de fronteiras, indústrias e fases da vida.
Por que agora?
A crescente demanda por competências humanas criou um paradoxo. Empregadores, educadores e formuladores de políticas dependem cada vez mais dessas competências para informar decisões sobre prontidão e sucesso, mas a ciência subjacente não acompanhou as alegações feitas. Em um momento em que a IA está remodelando tanto o aprendizado quanto o trabalho, essa lacuna se tornou impossível de ser ignorada.
Se as competências humanas estão sendo cada vez mais usadas para informar decisões sobre educação, carreiras e oportunidades, elas devem estar fundamentadas em ciência rigorosa. Precisamos de uma compreensão mais sólida de quais competências importam, como elas se desenvolvem, quais evidências podem representá-las validamente e como contribuem para resultados significativos. O Centro para o Avanço das Competências Humanas está sendo lançado para responder a essas perguntas e tornar as evidências sobre competências humanas mais utilizáveis em educação, trabalho e políticas.
Em um momento em que a IA está transformando o que as máquinas podem fazer, o Centro vai focar no que as pessoas podem fazer, como essas competências podem ser reconhecidas e como evidências validadas podem ampliar oportunidades, prontidão e mobilidade.