Steven Holtzman ingressou na ETS em 2008 e atualmente é analista principal de dados de pesquisa na divisão de Pesquisa e Desenvolvimento da ETS. Seu trabalho na ETS concentra-se no uso de uma grande variedade de métodos de análise de dados, como modelagem estrutural de equações, análises multivariadas e design de pesquisa complexa para ajudar a promover pesquisas em diversas áreas da educação. Alguns de seus projetos recentes incluem o desenvolvimento de avaliações não cognitivas, uso de avaliação para seleção e desenvolvimento de funcionários na força de trabalho, investigação da relação entre as habilidades de escrita de estudantes universitários e resultados educacionais, medição de competência intercultural em membros das forças armadas, utilização de modelos de gradiente para prever a dificuldade dos itens construídos com geração automática de itens e exploração de novos métodos para medir a eficácia dos professores. Ele orienta analistas de dados juniores, estudantes de pós-graduação e outros colegas em técnicas de design de estudos, gestão de dados e análise de dados. Atualmente, é investigador principal de projetos que exploram diversidade em aplicações do ensino superior, usam técnicas de webscarping para explorar vagas na área de educação e melhoram o acesso a dados para pesquisadores. Também atua como auditor interno na ETS desde 2010 e lidera a equipe desde 2016. Fora da ETS, ocupou diversos cargos de liderança na Northeastern Educational Research Associaton, incluindo co-presidente da conferência em 2013, tesoureiro de 2016 a 2019 e presidente em 2021. Formou-se na Boston University em 2008 com mestrado em estatística e bacharelado em estatística e economia.
Última atualização: 12/12/2022