Explorando as Implicações de "Não É Necessário Diploma Universitário" no SXSW EDU 2024

11 de agosto de 2023

A ideia de que um diploma universitário é a chave para desbloquear uma carreira estável e de longo prazo já não é mais realidade para muitos nos Estados Unidos, especialmente para aqueles que não estão se formando em universidades de elite. Infelizmente, há uma desconexão crescente entre educação e empregabilidade nos Estados Unidos, e essa distância está ameaçando o próprio futuro do ensino superior.

É hora de uma mudança sísmica na educação que coloque o foco nas habilidades, e não em quantas horas você passou em sala de aula. Por isso, a ETS e a Fundação Carnegie para o Avanço do Ensino estão indo para o SXSW EDU em março de 2024 com uma proposta do PanelPicker, onde discutiremos o impacto de mudar nosso modelo educacional atual, que passa de exigir um número fixo de horas em sala de aula para aprender e avaliar com base em competências.

A medida atual de aptidão em educação — a hora de crédito — tem mais de 100 anos. Simplesmente não atende às necessidades da força de trabalho atual. Após 12 anos em sala de aula no jardim de infância e médio ano e mais 2 a 4 anos na faculdade, muitos jovens só entram em um escritório para aprender sobre cultura do ambiente de trabalho, comunicação interpessoal ou mesmo adquirir experiência na indústria até os 22 anos. Os empregadores estão cansados de recém-formados com GPAs altos, mas sem habilidades de comunicação ou interpessoais.

O que aconteceria se abandonássemos completamente a hora de crédito? E se mais empregadores removessem a exigência de diploma universitário das vagas de emprego? Como nosso país mudaria se subir na hierarquia socioeconômica não exigisse quatro anos de tempo de cadeira e mensalidade?

Essa mudança transformaria radicalmente não apenas o sucesso acadêmico, mas também prepararia melhor os estudantes para atender às necessidades da força de trabalho após a formatura. Ela alteraria fundamentalmente a forma como os recrutadores avaliam os formados universitários entrando no mercado de trabalho:

• Os candidatos a emprego teriam dados empíricos para demonstrar habilidades, e não apenas o currículo.
• Poderia haver menos foco em onde o estudante obteve seu diploma e mais ênfase na experiência adquirida durante os anos universitários, tornando a educação mais acessível e inclusiva.
• Estágios e posições de nível inicial poderiam ser concedidos aos estudantes mais cedo, à medida que adquirirem as habilidades necessárias, em vez de apenas cursos tradicionais.

Esta é uma mudança fundamental de paradigma das unidades de aprendizagem baseadas no tempo para as baseadas em habilidades. Estamos ansiosos para discutir o futuro da aprendizagem com você no SXSW EDU 2024.