Melissa L. Gholson é cientista pesquisadora na divisão de Pesquisa e Desenvolvimento da ETS. Ela tem paixão por questões de justiça social; acesso e equidade na educação; e pesquisa em populações especiais, incluindo estudantes economicamente desfavorecidos, com baixo desempenho, aprendizes de inglês e estudantes com deficiência. Seus interesses de pesquisa incluem aprimorar métodos de pesquisa para investigações de populações diversas, melhorar a justiça nos testes, design universal e acomodações nos testes. Suas publicações incluem pesquisas para validação de uma escala para atitudes em relação à pobreza, estudos empíricos em alunos de inglês com deficiências cognitivas significativas e uma investigação sobre desfechos em adultos usando o conjunto de dados do Programa para a Avaliação Internacional das Competências Adultas.
Sua pesquisa na ETS tem se concentrado em design de avaliações, validade, justiça e acessibilidade para programas K–12, incluindo a realização de laboratórios cognitivos, desenvolvimento de teorias de ação e consultoria para avaliações alternativas. Ela é atualmente presidente do Grupo de Interesse Especial sobre Inclusão e Acessibilidade na Avaliação Educacional (SIG 96) da American Education Research Association. Gholson também é uma revisora por pares frequentemente requisitada e experiente pelo Departamento de Educação dos EUA e atua como consultora técnica para avaliações estaduais. Antes de ingressar na ETS, atuou como líder em avaliação, responsabilidade e pesquisa estaduais, além de pesquisadora na Universidade de Wisconsin–Madison. Ela possui 25 anos de serviço na educação pública e obteve doutorado em administração educacional pela Ohio University.
Última atualização: 12/12/2022