Sharon Slater é atualmente cientista sênior de medição gerente no Center for Operational Solutions & Innovation, na divisão de Pesquisa e Desenvolvimento da ETS. Ela obteve seu doutorado em psicologia com ênfase em métodos psicométricos pela University of Massachusetts, Amherst.
Slater publicou artigos ou apresentou artigos sobre testes adaptativos, reporte de pontuação, definição de padrões, confiabilidade, generalizabilidade, teoria da resposta a itens e qualidade instrucional, nas reuniões anuais da American Educational Research Association (AERA), National Council on Measurement in Education (NCME) e do Council of Chief State School Officers. Ela também é coautora de capítulos de livros sobre design de relatórios de pontuação e testes adaptativos computacionais, além de vários relatórios de pesquisa publicados pelo Laboratório de Pesquisa Psicométrica e Avaliativa da Universidade de Massachusetts. Seus interesses de pesquisa incluem avaliação em larga escala, testes computadorizados e relatórios de pontuação.
Ela iniciou seu trabalho na ETS em 2006 como psicometrista associada no grupo K-12. Ela atuou como coordenadora principal do trabalho estatístico para o programa Tennessee Gateway and End-of-Course Assessment e para o programa de Avaliação do Ensino Médio de Maryland . Atualmente, lidera a equipe de Design de Relatórios de Pontuação, um grupo multifuncional de funcionários dedicados ao desenho de relatórios de pontuação. Ela também atua como representante principal da equipe para análise estatística em propostas e revisora de documentos técnicos da ETS.
Antes de ingressar na ETS, Slater trabalhou de 1998 a 2005 em pesquisa educacional tanto na Universidade de Massachusetts, Amherst, quanto na Universidade de Pittsburgh. Ela é membro ativa da AERA e do NCME.
Última atualização: 12/12/2022