Yi Song é pesquisadora sênior no Instituto de Pesquisa ETS. Ela obteve seu doutorado em psicologia educacional pela Universidade de Delaware. Sua pesquisa foca em habilidades duradouras, incluindo pensamento crítico, argumentação, aprendizado autorregulado e colaboração, abrangendo avaliação, design de intervenções e estruturas teóricas. Desde que ingressou na ETS em 2012, Yi lidera diversos projetos de pesquisa sobre argumentação científica, aprendizagem colaborativa e avaliações baseadas em cenários e conversações que capturam processos cognitivos e sociais complexos. Em suas pesquisas recentes, Yi utiliza estrategicamente tecnologias emergentes de inteligência artificial (IA) para apoiar o aprendizado, fornecer feedback e desenvolver abordagens inovadoras de avaliação para habilidades como argumentação, tomada de perspectiva e autorregulação.
Yi também liderou um projeto financiado pelo Institute of Education Sciences (IES) como pesquisador principal, focado em avaliar e apoiar o desenvolvimento das habilidades de argumentação (R305A190242) dos alunos do ensino fundamental, e atualmente atua como co-investigador principal em outro projeto financiado pelo IES, que desenvolve ferramentas de IA para apoiar as habilidades de argumentação científica (R305A240356) dos estudantes.
Yi possui ampla experiência colaborando com pesquisadores, especialistas em avaliação, desenvolvedores de tecnologia, professores e estudantes em contextos de ensino médio e pós-secundário. Sua pesquisa abrange uma variedade de metodologias, como entrevistas, laboratórios cognitivos, estudos piloto em múltiplas salas de aula e estudos em grande escala envolvendo centenas de estudantes. Ela tem um histórico produtivo no design de avaliações inovadoras e atividades de aprendizagem, além de disseminar sua pesquisa por meio de publicações revisadas por pares e apresentações profissionais.
Última atualização: 23/01/2026