Laura S. Hamilton foi vice-presidente associada de centros de pesquisa na ETS de outubro de 2020 a janeiro de 2023, liderando um portfólio de pesquisas sobre avaliação e aprendizagem relacionadas à educação K-12 e pós-secundária e desenvolvimento da força de trabalho. Ela também atuou como editora executiva da ETS. Antes de ingressar na ETS, foi presidente distinta em aprendizagem e avaliação na RAND Corporation, dirigiu o RAND Center for Social and Emotional Learning Research e codirigiu os American Educator Panels. Grande parte de sua pesquisa tem se concentrado em promover o uso eficaz de dados de avaliação para apoiar a aprendizagem social, emocional e acadêmica, além de fornecer orientações baseadas em evidências para líderes educacionais locais e estaduais. Ela também explorou como a educação cívica pode contribuir para uma sociedade mais equitativa e informada. Seu trabalho foi financiado por agências federais, fundações filantrópicas e doadores privados, e foi publicado em diversos locais, incluindo periódicos acadêmicos e relatórios de políticas. Ela participou de diversos comitês e painéis, incluindo o Comitê das Academias Nacionais de Ciências, Engenharia e Medicina para o Desenvolvimento de Indicadores de Equidade Educacional, o comitê diretor do Grupo de Trabalho de Avaliação CASEL e os comitês consultivos técnicos de vários programas estaduais de avaliação. É editora associada da revista Educational Researcher e membro dos conselhos editoriais do Journal of Research on Educational Effectiveness e Educational Evaluation and Policy Analysis. Em 2020, recebeu o Prêmio Joseph A. Zins de Pesquisa-Ação em Aprendizagem Social e Emocional. Ela possui doutorado em psicologia educacional e mestrado em estatística pela Universidade de Stanford.
Última atualização: 16/02/2023