Veronika Timpe-Laughlin é pesquisadora sênior no Instituto de Pesquisa ETS. Ela possui mestrado em testes de idiomas pela Universidade de Lancaster, Reino Unido, além de diplomas de ensino em alemão e inglês (Erstes Staatsexamen) e doutorado em linguística aplicada/ensino de inglês para falantes de outras línguas (TESOL) pela Universidade TU Dortmund, Alemanha. Sua tese examinou a viabilidade de avaliar a competência comunicativa intercultural.
Desde que ingressou na ETS em 2013, sua pesquisa tem se concentrado em três áreas: (a) aprendizagem e avaliação da pragmática L2, (b) o uso de tecnologia (especialmente sistemas de diálogo falado e Grandes Modelos de Linguagem) na promoção e avaliação de habilidades de interação oral, e (c) ensino, aprendizagem e avaliação de línguas estrangeiras/em segundo tempo precoce. O trabalho em pragmática envolveu o desenvolvimento e avaliação de uma aplicação imersiva baseada em computador com tarefas de aprendizagem e avaliação que ajudam a aumentar a consciência pragmática dos aprendizes adultos de inglês. Parte do desenvolvimento da tarefa incluiu o design e implementação de tarefas de diálogo totalmente automatizadas e interativas. Além da pragmática e interação da L2, grande parte de seu trabalho é dedicada ao ensino e avaliação de jovens aprendizes de línguas. Ela tem liderado o desenvolvimento de um curso online de formação de professores para professores que ensinam línguas estrangeiras a jovens aprendizes.
Veronika também atua como coordenadora de pesquisa para as avaliações institucionais da ETS, incluindo os testes TOEFL para Jovens Estudantes (ou seja, os testes TOEFL Primary e os testes TOEFL Junior) e o TOEFL ITP. Nesse cargo, ela planeja e supervisiona agendas de pesquisa, gerencia dois programas de bolsas e organiza reuniões anuais com professores internacionais que atuam como consultores no Comitê de Examinadores do TOEFL. Além disso, é membro fundadora e atualmente exerce um mandato como presidente do conselho da Sharing Languages, uma organização de membros que visa reunir pesquisadores e profissionais interessados em promover a educação em línguas mesmas em contextos de educação infantil.
Suas publicações incluem monografias, capítulos de livros e artigos em periódicos revisados por pares como Language Teaching, Intercultural Pragmatics e TESOL Quarterly. Ela é editora da edição especial de 2021 da Language Testing sobre avaliação de jovens aprendizes de línguas estrangeiras e autora principal da monografia Task-based approaches to teaching and assessing young learners (2026, John Benjamins). Além disso, ela ministra palestras e workshops regulares sobre inteligência artificial (IA) na educação de línguas, pragmática L2 e educação de jovens aprendizes.
Última atualização: 20/01/2026