Caroline Wylie é pesquisadora principal gerente no centro de Ensino, Aprendizagem e Avaliação K12 do ETS. Ela possui graduação em matemática aplicada e física, certificado de pós-graduação em ensino de matemática e tecnologia da informação no ensino médio e doutorado em avaliação educacional, todos pela Queen's University, Belfast.
Sua pesquisa atual foca em questões relacionadas a sistemas de avaliação equilibrados, com foco no uso da avaliação formativa para melhorar o ensino e a aprendizagem em sala de aula. Ela liderou estudos relacionados à criação de um desenvolvimento profissional docente eficaz, escalável e sustentável, com foco na avaliação formativa, no uso formativo de questões diagnósticas para avaliação em sala de aula, alfabetização em avaliação e no papel das progressões de aprendizagem para apoiar a avaliação formativa em matemática e ciências. Atualmente, é investigadora principal de um projeto financiado pelo Institute of Education Sciences em questões de qualidade dos avaliadores relacionadas às observações formativas em sala de aula e à relação entre observações, feedback e mudanças na prática.
Ela é co-conselheira do Conselho de Diretores Estaduais de Escolas Conjuntivas de Sistemas de Avaliação Equilibrada. Os membros colaborativos são principalmente funcionários do departamento de educação com responsabilidades de avaliação formativa de 20 estados/territórios. Ela também é co-presidente da Força-Tarefa de Avaliação em Sala de Aula para a Avaliação Nacional do Progresso Educacional.
Última atualização: 12/12/2022