TOEFL Júnior®

Construindo confiança na língua inglesa

TOEFL Junior Standard: Perguntas de Exemplo de Compreensão Auditiva

A seção  de Compreensão Auditiva mede sua capacidade de ouvir para fins interpessoais, instrucionais e acadêmicos básicos.

Durante o teste, você ouvirá gravações de diferentes palestras e discussões. Depois, após cada áudio, você ouvirá uma ou mais perguntas sobre o que acabou de ouvir.

Para cada uma das perguntas, leia as quatro possíveis respostas e escolha a melhor resposta. Você pode registrar suas respostas na Folha de Respostas do Padrão Júnior do TOEFL (PDF) ou usar uma folha em branco.

Você pode conferir suas respostas usando a chave de respostas no final desta página.

Perguntas de exemplo de Compreensão Auditiva

Exemplo A, Pergunta 1

Na gravação, você ouvirá:

(Narrador): Ouça um diretor de escola falando com os alunos da escola.

(Homem): Tenho um anúncio muito especial a fazer. Este ano, não apenas um, mas três de nossos alunos receberão prêmios nacionais por suas conquistas acadêmicas. Krista Conner, Martin Chan e Shriya Patel foram todos escolhidos por seu trabalho árduo e notas consistentemente altas. É muito incomum que uma única escola receba tantos alunos esse prêmio em um único ano.

(Narrador): Qual é o tema do anúncio?

 

No seu livro de teste, você vai ler:

  1. Qual é o tema do anúncio?
    1. A escola vai adicionar novas turmas.
    2. Três novos professores estarão trabalhando na escola.
    3. Alguns alunos receberam um prêmio.
    4. A escola está ganhando seu próprio jornal.

Exemplo B, Pergunta 2

Na gravação, você ouvirá:

(Narrador): Ouça um professor fazendo um anúncio no fim do dia.

(Homem): Lembre-se que uma equipe de pintores vem amanhã para pintar as paredes. Nesta caixa na minha mesa há folhas de plástico que quero que você coloque sobre suas mesas. Certifique-se de cobrir completamente as mesas para que nenhuma tinta encoste. Tudo estará pronto e o plástico será removido quando voltarmos na segunda-feira.

(Narrador): O que o professor quer que os alunos façam?

 

No seu livro de teste, você vai ler:

  1. O que o professor quer que os alunos façam?
    1. Tirem tudo das mesas deles
    2. Coloque os materiais de pintura em sacolas plásticas
    3. Leve tintas para a escola na segunda-feira
    4. Coloque capas nas mesas para evitar que a tinta seja retirada

Exemplo C, Perguntas 3–6

Na gravação, você ouvirá:

(Narrador): Ouça uma conversa entre dois amigos na escola.

(Menino): Oi, Lisa.

(Garota): Oi, Jeff. Ei, você foi à sala de arte hoje?

(Menino): Não, por quê?

(Menina): Bem, o Sr. Jennings pendurou um aviso sobre um grande projeto que está acontecendo no centro. Sabe como a cidade tem feito muito trabalho para arrumar a Main Street — sabe, para deixar ela mais bonita? Bem, eles vão criar um mural.

(Menino): Quer dizer, tipo, fazer uma pintura na parede inteira de um prédio?

(Garota): Exatamente!

(Menino): Mas onde?

(Menina): É aquele grande muro ao lado da biblioteca pública. E os alunos dessa escola vão fazer tudo... criar um design, pintar, e tudo. Queria poder fazer parte disso, mas estou ocupada demais.

(Menino): [animado] Legal! Eu adoraria ajudar a desenhar um mural. Imagine todo mundo na cidade passando por aquele muro e vendo minha arte, todos os dias.

(Menina): Achei que você se interessaria. Eles querem que o mural seja sobre a natureza, então acho que todas as ideias de design que os alunos criam devem ter um tema de natureza.

(Menino): Faz sentido — eles têm plantado tantas árvores e plantas nas ruas e no parque.

(Garota): Se você estiver interessada, deveria conversar com o Sr. Jennings.

(Menino): [meio ouvindo, sonhando acordado] Isso pode ser muito divertido. Talvez eu tente visitar o zoológico neste fim de semana ... sabe, para ver os animais selvagens e ter ideias, algo que me inspire!

(Garota): [com humor] Talvez você devesse ir primeiro para a sala de arte para pegar mais informações com o Sr. Jennings.

(Menino): [um pouco sem jeito] Ah, sim. Boa ideia. Obrigado por me avisar, Lisa! Vou lá agora.

(Narrador): Agora responda as perguntas.

 

Perguntas

No seu livro de teste, você vai ler:

 

 

  1. O que os palestrantes estão principalmente discutindo?
    1. Um novo projeto artístico na cidade
    2. Uma tarefa para a aula de arte deles
    3. Uma exposição de arte dentro da biblioteca pública
    4. Uma pintura que a garota viu no centro da cidade

 

 

  1. Por que o garoto está animado?
    1. Um artista famoso vai visitar sua turma.
    2. Sua obra pode ser vista por muitas pessoas.
    3. A turma dele pode visitar um museu de arte.
    4. Ele está tirando uma boa nota na aula de arte.

 

 

  1. Para onde o garoto disse que pode ir neste fim de semana?
    1. Para o zoológico
    2. Para uma loja de arte
    3. Para a Rua Principal
    4. Para a biblioteca pública

 

 

  1. Por que a garota sugere que o garoto vá para a sala de arte?
    1. Para que ele possa entregar o dever de casa
    2. Para que ele possa se inscrever em uma excursão escolar
    3. Para que ele possa ver uma nova pintura
    4. Para que ele possa falar com o professor

Exemplo D, Perguntas 7–10

Palestra de Professor

 

Na gravação, você ouvirá:

(Narrador): Ouça um professor falando numa aula de biologia.

(Mulher): Já falamos antes sobre como as formigas vivem e trabalham juntas em grandes comunidades. Bem, um tipo específico de comunidade de formigas também cultiva sua própria comida. Então você pode dizer que essas formigas são como pessoas — como agricultores. E o que essas formigas cultivam? Elas cultivam fungos [CARA DIVERTIDO]. Fungos são meio que como plantas — cogumelos são um tipo de fungo. Essas formigas têm jardins, pode-se dizer, em seus ninhos subterrâneos. É aqui que os fungos são cultivados.

Agora, esse tipo específico de formiga é chamado de formiga cortadora de folhas. Por causa do nome, as pessoas costumam pensar que formigas cortadoras comem folhas. Se elas cortam folhas, elas devem comê-las, certo? Pois não é verdade! Elas usam as folhas como uma espécie de fertilizante. Formigas cortadoras saem de seus ninhos procurando folhas de plantas ou árvores. Elas cortam as folhas e as carregam para o subsolo... e então alimentam as folhas para os fungos — os fungos conseguem absorver nutrientes das folhas. O que as formigas comem são os fungos que elas cultivam. Nesse sentido, elas são como fazendeiros!

O impressionante sobre essas formigas é que as folhas que recebem costumam ser maiores e mais pesadas do que as próprias formigas. Se uma folha for muito grande, as formigas cortadoras geralmente a cortam em pedaços menores — mas nem sempre. Algumas formigas carregam folhas inteiras de volta para o ninho. Na verdade, alguns experimentos foram feitos para medir a folha mais pesada que uma formiga cortadora pode levantar sem cortar. Acontece que depende da formiga individual. Algumas são mais fortes que outras. Os experimentos mostraram que algumas "super formigas" conseguem levantar folhas cerca de 100 vezes o peso do próprio corpo!

(Narrador): Agora responda as perguntas.

 

Perguntas

No seu livro de teste, você vai ler:

 

 

  1. Qual é o tema principal da palestra?
    1. Um tipo de formiga recém-descoberto
    2. Um tipo de formiga com habilidades incomuns
    3. Um aumento na população de um tipo de formiga
    4. Um tipo de formiga que pode ser perigosa para os humanos

 

 

  1. Segundo a professora, qual é uma atividade que tanto as formigas cortadoras quanto as pessoas fazem?
    1. Limpe a comida deles
    2. Cultivam a própria comida
    3. Coma várias vezes ao dia
    4. Alimente seus filhotes com comida especial

 

 

  1. O que a professora diz que muitas pessoas acham que deve ser verdade sobre as formigas cortadoras de folhas?
    1. Eles comem folhas.
    2. Eles vivem em plantas.
    3. Eles têm dentes afiados.
    4. Eles são especialmente grandes.

 

 

  1. O que os experimentos mostraram sobre formigas cortadoras de folhas?
    1. Quão rápido eles crescem
    2. Quais plantas eles comem
    3. Onde procuram folhas
    4. Quanto peso eles podem suportar

  1. C
  2. D
  3. A
  4. B
  5. A
  6. D
  7. B
  8. B
  9. A
  10. D