Dentro do Teste TOEFL® - Perguntas sobre Conteúdo e Propósito Geral de Escuta
Transcrição
Duração do vídeo: 5:07
Pessoas neste vídeo
Michael
Aluna
Treinador Masculino
Introdução
[música tocando]
Michael: Oi, eu sou o Michael da ETS. Hoje, no Inside the TOEFL Test, vamos entrar na seção de Escuta do TOEFL iBT® . Especificamente, as perguntas sobre o conteúdo e o propósito do essencial.
Na tela:
Dentro do Teste TOEFL® – Escuta
Conteúdo Geral
Resumo Objetivo
Michael: A essência de algo é o ponto principal ou ideia-chave. No teste TOEFL iBT® , perguntas de conteúdo geral pedem que você identifique o tema principal ou ideia da conversa ou aula auditiva.
Perguntas de propósito geral pedem para identificar qual é o objetivo principal da conversa ou palestra.
Você pode reconhecer perguntas de conteúdo e propósito porque elas usam frases como "principalmente sobre", "principalmente discutindo", "por que o aluno faz" ou "qual é o propósito principal".
Na tela: Estrutura da Pergunta
Resumo - Ponto principal ou ideia-chave
Resumo-Conteúdo - Ideia principal
Resumo - propósito - Por que isso está acontecendo?
Reconhecendo o Tipo de Pergunta
Resumo-Conteúdo Geral-Propósito
- Principalmente sobre
- Principalmente discutindo
- Por que o aluno...?
- Qual é o principal propósito...?
Michael: Aqui estão duas coisas para ter em mente ao responder perguntas sobre conteúdo e propósito de essência:
Na seção de Compreensão Auditiva, sempre haverá uma pergunta sobre o conteúdo essencial ou uma pergunta sobre o propósito do essencial, mas nunca ambas. Essa pergunta será sempre a primeira pergunta após ouvir o trecho. Além disso, às vezes as aulas e conversas podem ter 2 ideias principais. Nesse caso, a pergunta sobre o conteúdo ou o propósito do essencial pode pedir que você escolha 2 das 4 opções de resposta, em vez de apenas uma.
Na tela:
Conteúdo Geral ou Propósito Geral
Sempre a primeira pergunta
Às vezes, duas ideias principais
[exibe a opção de pergunta e resposta borrada com instruções "Clique em 2 respostas."]
[mostra imagem do cursor selecionando 2 respostas]
Michael: Vamos analisar algumas perguntas de conteúdo e propósito de sino. Primeiro, vamos ouvir parte de uma conversa entre um treinador e um aluno colocando em dia o que aconteceu enquanto o aluno estava fora.
Na tela: Perguntas de Exemplo
[imagem de aluna e treinador em um escritório é exibida]
TREINADOR MASCULINO: Oi, Elizabeth.
ALUNA FEMININA: Ei, treinador. Só pensei em passar aqui para ver o que perdi enquanto estive fora.
TREINADOR MASCULINO: Bem, estamos trabalhando muito no nosso plano para o próximo jogo... Pedi para a Susan revisar com você antes do treino desta tarde, assim você vai saber o que estamos fazendo.
ALUNA FEMININA: Ok.
TREINADOR MASCULINO: Aliás, como foi o casamento do seu irmão?
ALUNA FEMININA: Ah, foi lindo. E a família toda estava lá. Vi tias, tios e primos que não via há anos.
TREINADOR MASCULINO: Então valeu a viagem.
ALUNA FEMININA: Ah, com certeza. Desculpa ter faltado ao treino, porém. Me sinto mal por isso.
TREINADOR MASCULINO: Família é muito importante.
ALUNA FEMININA: Sim. Ok, acho que te vejo hoje à tarde no treino, então.
TREINADOR MASCULINO: Só um minuto. Tem mais algumas coisas que preciso te contar.
ALUNA FEMININA: Ah, ok.
TREINADOR: Uh... Primeiro, todo mundo vai ganhar uma jaqueta nova do time.
ALUNA FEMININA: Uau. Como isso aconteceu?
TÉCNICO MASCULINO: Uma mulher que jogou aqui há uns 20, 25 anos passou pela cidade algumas semanas atrás, viu um jogo e disse que queria fazer algo pelo time, então...
ALUNA FEMININA: Então ela está comprando jaquetas novas para nós?
TREINADOR MASCULINO: Isso mesmo.
ALUNA FEMININA: Uau, que gentileza da parte dela.
TREINADOR: Sim, é. É ótimo que ex-jogadores ainda se importem tanto com nossa escola e nosso programa de basquete... De qualquer forma, você precisa preencher um formulário de pedido. Vou te entregar agora, e você pode trazer de volta esta tarde. Tenho os formulários dos outros jogadores, assim que eu receber o seu podemos pedir. Talvez tenhamos as jaquetas até o próximo jogo.
ALUNA FEMININA: OK.
TÉCNICO MASCULINO: Ótimo. E a próxima coisa é que você sabe que a Mary vai se transferir para outra faculdade na próxima semana, então vamos precisar de alguém para assumir o papel de capitã dela na segunda metade da temporada. E os outros jogadores te escolheram unanimemente para assumir como capitã quando a Mary sair.
ALUNA FEMININA: Uau. Eu vi todo mundo esta manhã, e ninguém disse uma palavra.
TREINADOR MASCULINO: Eles queriam que eu te contasse. Então, você aceita?
ALUNA FEMININA: Claro!
MICHAEL: Então, um exemplo de pergunta sobre o conteúdo essencial para esta passagem é:
O que os palestrantes estão principalmente discutindo?
Na tela: O que os palestrantes estão principalmente discutindo?
- Como a mulher deve se preparar para o próximo jogo
- As responsabilidades da mulher como capitã do time
- Coisas que aconteceram enquanto a mulher estava fora
- O estilo dos novos uniformes do time
Michael: E um exemplo de pergunta de propósito essencial é:
Por que o aluno vai ver o treinador?
Na tela: Por que o aluno vai ver o treinador?
- Para ver como a mulher deve se preparar para o próximo jogo
- Descobrir as responsabilidades da mulher como capitã da equipe
- Para descobrir o que aconteceu enquanto a mulher estava fora
- Para discutir o estilo dos novos uniformes do time
Michael: Qualquer que seja a pergunta feita, você pode descobrir a resposta focando no ponto principal da conversa ou palestra.
Na tela: [exibe ambas as perguntas]
Michael: A estudante nos conta o motivo de ir ver o treinador no início da conversa, quando ela diz o seguinte:
ALUNA FEMININA: Só pensei em passar aqui para ver o que perdi enquanto estive fora.
Na tela: [Imagem de uma estudante e treinador masculino em um escritório é exibida]
MICHAEL: Isso nos diz tanto a ideia principal da conversa quanto por que ela foi ver o treinador.
Então, para ambas as perguntas, a melhor resposta é C.
Na tela: [Ambas as perguntas são exibidas com um check verde ao lado da opção de resposta destacada C]
Dicas para Desenvolvimento de Habilidade - Ouvindo Palestras Acadêmicas
Michael: Aqui vai uma dica para melhorar suas habilidades de escuta.
Ouça palestras acadêmicas em inglês o máximo possível. Certifique-se de ouvir palestras em várias áreas: ciências, ciências sociais, negócios, artes, literatura. Você pode procurar online por universidades que publiquem suas palestras gratuitamente. Comece com palestras curtas sobre temas que você conhece, depois avance para aulas mais longas sobre temas que não são familiares para você. Ouça a mesma aula várias vezes, se precisar.
Na tela: [imagem do professor ensinando]
Palestras curtas, tópicos familiares
Palestras mais longas, temas desconhecidos
Michael: Existem muitas maneiras de melhorar seu inglês. Seja o que for que você faça, continue praticando. E boa sorte na sua prova TOEFL.
Na tela: Para mais informações sobre o teste TOEFL® e para se inscrever, visite o site do TOEFL® em www.toeflgoanywhere.org
[FIM]